HISTORIA VERDADERA DEL MÉXICO PROFUNDO

En el mes de diciembre salió la nueva edición del libro de Guillermo Marín, HISTORIA VERDADERA DEL MÉXICO PROFUNDO.

Esta magnífica edición fue publicada dentro de la Colección del Bicentenario de la Comisión Centenarios Oaxaca 2010.

La portada está ilustrada con un fragmento del mural del Palacio de Gobierno de Oaxaca y es del Maestro Arturo García Bustos. Consta de 20 capítulos en 257 páginas, en papel educación. Impreso en Oaxaca en 2010. ISBN 968-73-80-05-9

CAPÍTULOS.

1. Las civilizaciones más antiguas del mundo.

2. Problemas para conocer la historia de México.

3. La Civilización del Anáhuac.

4.- El Periodo Preclásico o formativo.

5. Los olmecas.

6. El Periodo Clásico o del esplendor.

7. Los toltecas.

8. El desarrollo del conocimiento.

9. La religión.

10. La educación.

11. La Filosofía.

12. El colapso del Periodo Clásico.

13. El Periodo Postclásico.

14. Los mexicas.

15. La conquista.

16. La colonia.

17. La Independencia.

18. El siglo XIX.

19. El siglo XX.

20. Una historia propia nuestra.

Bibliografía.

Para adquirir el libro, mayores informes en:

g_marin@toltecayotl.org

gmarinn@gmail.com

PEDAGOGÍA TOLTECA

La educación es uno de los temas más tratados por los demagogos que están en el poder económico y político. Se afirma reiteradamente, que en la educación está el futuro de los pueblos. Pero la realidad nos dice que, con excepción de unos cuantos países, la educación ocupa un lugar poco significativo en los presupuestos y las prioridades de las naciones ricas y pobres del planeta.

Por otra parte, se ha confundido deliberadamente la instrucción con la educación. La instrucción se sustenta en la trasmisión de conocimientos y la educación en la trasmisión de valores. Cada día salen de las escuelas individuos formados en avanzados conocimientos científicos y tecnológicos, pero al mismo tiempo, carentes de valores. Y una instrucción sin valores, nos conduce a la destrucción social y del medio ambiente.

La disyuntiva es muy antigua. Educar para la vida o instruir para el trabajo. A partir de la Revolución Industrial, la educación ha ido perdiendo terreno frente a la instrucción. El utilitarismo, el pragmatismo y el individualismo se han impuesto, sobre el sentido humanista, espiritual y comunitario. La educación se ha convertido en un negocio, directa e indirectamente, y en un medio de sometimiento y enajenación.